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速写场景教学


因为学生从速写人物训练时就没有把“人”这一物体特殊化,所以在进行到场景和多人时过渡非常平稳,仍然沿用“疏密”与“固有色”的关系,从画面入手,用画面解决塑造问题。


后期逐步增加画幅,增加画面的丰富度、细节深入程度和完整性,在学生已对速写有了把握和自信的时候循序渐进的解决造型问题。




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