因为学生从速写人物训练时就没有把“人”这一物体特殊化，所以在进行到场景和多人时过渡非常平稳，仍然沿用“疏密”与“固有色”的关系，从画面入手，用画面解决塑造问题。

后期逐步增加画幅，增加画面的丰富度、细节深入程度和完整性，在学生已对速写有了把握和自信的时候循序渐进的解决造型问题。